Модуль 11 Рефлексія

Я  сьогодні вдосконалила свої практичні навички роботи з вікі-сайтами.
Ми навчились додавати посилання і зображення у wiki середовище, проводити групове оцінювання веб статті. Така робота принесла мені багато позитивних емоцій. 
За час навчання ми багато чого дізнались нового, розширили свої теоретичні знання і практичні навички.
Вважаю, що подібні проекти досить добре дають змогу розширити кругозір учителя стосовно методик викладання і змінити його стиль викладання на більш творчий!


Враження від курсів позитивні! 

Дуже вдячна тренерам за вчасну допомогу і підтримку.

Модуль 10 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені  пригадати про давно знайоме мені слово - фасилітація.
Такий інструмент допомогає корегувати і направляти проектантів у правильне русло, не відходячи від теми проекту. Це вже дійсно новий рівень викладання та мислення.

Фасилітацію в проекті можна робити у вигляді презентації де будуть поставленні питання на які немає чіткої відповіді, але вони підштовхують учня проводити дослідження. Під час роботи до презентації додаються нові питання або фотографія до якої потрібно учню самому поставити питання і віднайти відповідь.

Модуль 9 Рефлексія

На сьогоднішньому модулі нам ще раз наголосили про необхідність вивчення різних навчальних особливостей учнів. Для себе повторила, що для учнів з різними навчальними потребами можна працювати з візуальною, аудіальною, кінестетичною модальністю, ділити учнів на групи з домінуючою лівою/правою півкулями мозку чи з різними домінуючими типами множинного інтелекту.
Цей модуль допоміг мені розібратися з самоспрямовуванням учнів для навчання. Ми визначили, що для цього необхідно навчати їх ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію, планувати, реалізувати та оцінювати свою діяльність з реалізації власних навчальних цілей.Важливість цього важко переоцінити. Я дізналась про нові форми і методи оцінювання, а також те що за допомогою можна піднімати інтерес до навчання.

Модуль 8 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені переоцінити оцінювання діяльності учнів-))
Класифікація інструментів оцінювання дала змогу, мені, як учителю, розглянути в методичному "банку" Intel вже розроблені форми оцінювання блогів, вікі-статей, презентації, публікацій. На їх основі, я розробила форму для самооцінки проекту, де учні ставлять певну кількість балів після проходження певного етапу проекту.
Контрольні списки ведення блогу, вікі-статті, презентації допомогли визначитись на якому етапі проект, які деталі потрібно відредагувати, доробити чи додати.
Складне-стало доступним. 

Модуль 7 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені "перевтілитися в учня". В цій ролі я створила приклад учнівської роботи.
Хочу відмітити, що перевтілення в Тостер та Міксер відбулися менш болюче, незважаючи на біль у нозі...

Кожного дня все веселіше: примерь на себе образ, стань тим кого вчиш... Їм теж не легко. 

Модуль 6 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: я зрозуміла як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання, як можна навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті. Я згодна, що інформування кращий спосіб забезпезпечення безпеки учнів в інтернеті, але частіше за все спочатку треба інформувати самого вчителя. 

Модуль 5 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені 

• побачити  зміни, які може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів
• зрозуміти те, як Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень
• упевнитися в тому, що саме Інтернет допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані з відповідного матеріалу та навчитися правильно оформляти списки джерел
• підготувати для батьків документ-дозвіл на використання учнями матерів з інтернет мережі (бо працюючи в Інтернеті потрібно брати до уваги цілу низку факторів при визначенні достовірності та цінності веб-сторінки для використання в проектах)
• по-новому подивитись на авторське право 

Тепер я знаю, яким чином я можу забезпечити відповідальне використання учнями Інтернет-ресурсів