Модуль 9 Рефлексія

На сьогоднішньому модулі нам ще раз наголосили про необхідність вивчення різних навчальних особливостей учнів. Для себе повторила, що для учнів з різними навчальними потребами можна працювати з візуальною, аудіальною, кінестетичною модальністю, ділити учнів на групи з домінуючою лівою/правою півкулями мозку чи з різними домінуючими типами множинного інтелекту.
Цей модуль допоміг мені розібратися з самоспрямовуванням учнів для навчання. Ми визначили, що для цього необхідно навчати їх ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію, планувати, реалізувати та оцінювати свою діяльність з реалізації власних навчальних цілей.Важливість цього важко переоцінити. Я дізналась про нові форми і методи оцінювання, а також те що за допомогою можна піднімати інтерес до навчання.

Модуль 8 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені переоцінити оцінювання діяльності учнів-))
Класифікація інструментів оцінювання дала змогу, мені, як учителю, розглянути в методичному "банку" Intel вже розроблені форми оцінювання блогів, вікі-статей, презентації, публікацій. На їх основі, я розробила форму для самооцінки проекту, де учні ставлять певну кількість балів після проходження певного етапу проекту.
Контрольні списки ведення блогу, вікі-статті, презентації допомогли визначитись на якому етапі проект, які деталі потрібно відредагувати, доробити чи додати.
Складне-стало доступним. 

Модуль 7 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені "перевтілитися в учня". В цій ролі я створила приклад учнівської роботи.
Хочу відмітити, що перевтілення в Тостер та Міксер відбулися менш болюче, незважаючи на біль у нозі...

Кожного дня все веселіше: примерь на себе образ, стань тим кого вчиш... Їм теж не легко. 

Модуль 6 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: я зрозуміла як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання, як можна навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті. Я згодна, що інформування кращий спосіб забезпезпечення безпеки учнів в інтернеті, але частіше за все спочатку треба інформувати самого вчителя. 

Модуль 5 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені 

• побачити  зміни, які може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів
• зрозуміти те, як Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень
• упевнитися в тому, що саме Інтернет допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані з відповідного матеріалу та навчитися правильно оформляти списки джерел
• підготувати для батьків документ-дозвіл на використання учнями матерів з інтернет мережі (бо працюючи в Інтернеті потрібно брати до уваги цілу низку факторів при визначенні достовірності та цінності веб-сторінки для використання в проектах)
• по-новому подивитись на авторське право 

Тепер я знаю, яким чином я можу забезпечити відповідальне використання учнями Інтернет-ресурсів

Модуль 4 Рефлексія

В цьому модулі я 

• розібралась із тонкощами створення ключового запитання, тематичних і змістовних запитань до обраної теми проекту
• проаналізувала різні види оцінювання та ознгайомилася з поняттям формуючого оцінювання
• почала визначатися з тими методами та інструментами оцінювання, які я буду використовувать
• легко впоралась зі створенням презентації  про основні ідеї вивчення теми

Для мене важливо, що тепер я можу спланувати формуюче оцінювання, що дозволить дізнатися про навчальні потреби учнів

навчилась  створювати Оцінювання навчальних проектів, яке суттєво відрізняється від звичного для мене оцінювання  вивченого матеріалу на уроці.  Під час проведення проекту мені, як вчителю,  слід оцінювання  здійснювати протягом всього навчального процесу, залучати учнів до процесу оцінювання, використовувати різні стратегії оцінювання, визначати навчальні потреби учнів, заохочувати до самоспрямування у навчанні; відслідковувати прогрес у навчанні учнів. Так, це  дуже не легко але цікаво! 

Під час вивчення 4 модуля я ознайомилася з поняттями формуючого оцінювання, почала визначити, які методи та інструменти оцінювання я буду використовувати. Також цей модуль допоміг мені при створенні презентації про основні ідеї вивчення теми.

Модуль 3 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені 

• з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту , котрі сприяють розвитку критичного мислення , праці школярів над творчими ідеями, здійсненю вибору та прийняття комплексних рішень, а також визначення та постановки суттєвих запитань для пояснення різноманітних життєвих позицій.
• я зрозуміла для себе, що дослідження можна пропонувати як для узагальнення теми так і для поглибленого вивчення окремих елементів;
• ще раз проаналізувала шляхи створення Основних питань, хоча переконана і надалі, що це найскладніший етап для вчителів...

Визначивши проект в рамках окремої теми, важливо уточнити вимоги Державного стандарту та окреслити у відповідності до них діяльність учнів у цьому проекті. 


Дуже важливим, на мій погляд, є визначення ключового питання, що об'єднує питання тематичні та змістові.

Сподобалася схема-циклограма створення проекту, але маю передчуття, що можна заблукати.

Радує, що вже почали працювати у вікі-просторі - це цікаво, і для впевненості - потрібна практика

Ну що ж... вперед... Думаю - далі буде легше....